Introduction
Le but de cette page est de rassembler des exercices et ressources gratuits visant à aider les pilotes français à atteindre le niveau 5 à l’examen FCL.055.
Les exercices sont classés par critère OACI.
Présentation des prérequis pour le niveau 5 au FCL055
Si on devait résumer en quelques mots ce qui fait la différence entre le niveau 4 et le niveau 5, on pourrait dire :
| La volonté d’utiliser un anglais plus clair, plus précis, et plus authentique avec des phrases plus complexes. |
Autrement dit, il faut vouloir parler et produire du contenu pour cocher les cases des critères OACI. Bien souvent, quand un francophone n’obtient qu’un niveau 4 au lieu d’un 5, c’est à cause de ce qu’il n’a pas fait plutôt que des éventuelles erreurs commises pendant l’examen.
Le Niveau 5 – Comment suis-je évalué ?
Si le texte européen « FCL.055 » pose les conditions d’évaluation du niveau d’anglais des pilotes, c’est la grille conçue au niveau de l’OACI qui est utilisée par les entités d’évaluation.
Résumé des pré-requis pour atteindre le niveau 5 au FCL.055
Prononciation : La langue natale ne doit interférer que « parfois » avec la compréhension. A noter qu’on parle bien ici de « prononciation » et non pas de « accent ». Le fait d’avoir un accent français n’empêche pas d’obtenir un niveau 5 (ou même un 6). Ce qui nous intéresse, c’est le degré d’interférence.
Concrètement, il faut :
– Réduire l’influence du français sur la prononciation des sons clefs (voyelles et consonnes)
– Travailler l’accentuation des mots (appelée parfois « accent tonique »).
Structure : Les éléments essentiels en structure sont les formules dites « basiques » et « complexes ». Ces formules sont définies par l’OACI dans le document 9835 (manuel d’impémentation de la compétence linguistique).
Concrètement, il faut :
– Maitriser les fomules dites « basiques » la plupart du temps. La liste de ces formules se trouve ici.
– Essayer d’utiliser des formules dites « complexes », sans forcément y arriver systématiquement. La liste de ces formules se trouve sur la présente page.
Vocabulaire : Il faut maitriser le vocabulaire aéronautique de base et introduire du contenu idiomatique.
Concrètement, il faut :
– Introduire des tournures qui sonnent plus « anglophones ».
– Travailler à fond le vocabulaire opérationnel afin de le produire spontanément.
– Etre capable de faire des périphrases quand on n’a pas le mot exacte en tête.
Fluidité : Il faut maintenir un débit constant et savoir séquencer ses idées.
Concrètement, il faut :
– Parler à une vitesse permettant une communication claire
– Utiliser des discourse markers (mots de liaison) pour bien structurer son discours.
Compréhension : Il faut comprendre la majorité des choses en lien avec l’aviation, sans trop d’hésitation. Il faut aussi être capable de résoudre les incompréhensions de manière systématique.
Concrètement, il faut :
– S’entrainer à comprendre une bonne gamme d’accents et de dialectes différents
– Ne pas hésiter à clarifier les choses, de façon spontanée
Le niveau 5 – Comment travailler ?
Pour préparer un examen comme le FCL055, il faut identifier deux axes de travail distincts :
| Les connaissances linguistiques « pures » | La technique d’examen |
|
Exercices de prononciation Apprentissage de formules grammaticales Vocabulaire |
Décrire une photo Parler de concepts aéronautiques divers et variés Placer les formules complexes et le vocabulaire aéronautique |
Entrainement niveau 5 : Connaissances linguistiques
Ces exercices présentent les différents items linguistiques décrits dans critères OACI 9835 et explique comment les utiliser.
Prononciation
Pour commencer, pensez à regarder la vidéo de présentation du critère « prononciation » au FCL055
| Type de ressource | Titre |
| Fiche d’entrainement | Prononciation du son « ou » |
| Fiche d’entrainement | Prononciation du son « ure » |
| Fiche d’entrainement | Prononciation de la lettre « i » |
| Fiche d’entrainement | Eviter le « h fantôme » |
| Vidéo | Prononciation des acronymes |
| Vidéo | Niveaux 3/4/5 en prononciation |
| Vidéo | Erreurs gênantes de prononciation |
| Vidéo | Prononciation des sons ail et ile |
| Vidéo | Prononciation du son « age » |
| Vidéo | Accentuation des voyelles |
Structure
Pour commencer, pensez à regarder la vidéo de présentation du critère « structure » au FCL055
| Type de ressource | Titre |
Document officiel |
Liste officielle des « formules complexes » définies par l’OACI |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule complexe No. 1.1 – Gradable and ungradable adjectives |
| Vidéo | Formule complexe No. 1.2 – Prepositions after adjectives. |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule complexe No. 1.3 – Adjectives with a « that » clause |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule complexe No. 2 – Adverbs and conjunctions |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule complexe No. 3.1 – Relative Clauses |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule complexe No. 3.2 – Participle Clauses |
| Fiche de travail | Formule complexe No. 3.3 – Participle Clauses with adverbial meaning |
| Fiche de travail | Formule complexe No. 4 – Le conditionnel |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule Complexe No.5 – Discourse Markers |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule Complexe No. 6 – Les formes ING (gerunds) |
| Fiche de travail | Formule Complexe No. 7 – Les modaux |
| Vidéo | Formule Complexe No 8.1 – Compound nouns |
| Vidéo | Formule Complexe No. 8.2 – Uncountable nouns with zero article |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule Complexe No. 9 – La Voix Passive |
| Fiche de travail / Vidéo | Formule Complexe No. 10 – Verbes à particule |
| Fiche de travail | Formule Complexe No. 11 – Quantifiers |
| Vidéo | Formule Complexe No. 12 – Questions |
| Fiche de travail | Formule Complexe No. 13.1 – Herself / Himself / Themselves |
| Vidéo | Formule Complexe No. 13. 2 – One et Ones |
| Fiche de travail | Formule Complexe No 14 – Reported Speech |
| Vidéo / Fiche de travail | Formule Complexe No. 15 – Past Perfect |
Vocabulaire
Pour commencer, pensez à regarder la vidéo de présentation du critère « vocabulaire » au FCL055